Questões do ENEM: com imagem

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23.294 questões encontradas. Mostrando a página 262 de 1165.

• DFA20655-F4

  Literatura

  Escolas LiteráriasUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  MUNCH, Edvard. Kneeling Female Nude Crying, (1919).Disponível em:<https://br.pinterest.com/pin/256494141249676234/?lp=true>. Acesso em: 12 mar. 2019.

  
  

  
  

  
  

  
  

  Soneto da separação

  
  

  
  

  De repente do riso fez-se o pranto

  Silencioso e branco como a bruma

  E das bocas unidas fez-se a espuma

  E das mãos espalmadas fez-se o espanto.

  
  

  
  

  De repente da calma fez-se o vento

  Que dos olhos desfez a última chama

  E da paixão fez-se o pressentimento

  E do momento imóvel fez-se o drama.

  
  

  
  

  De repente, não mais que de repente

  Fez-se de triste o que se fez amante

  E de sozinho o que se fez contente.

  
  

  
  

  Fez-se do amigo próximo o distante

  Fez-se da vida uma aventura errante

  De repente, não mais que de repente.

  
  

  
  

  MORAES, Vinícius de. Soneto da separação. In: Antologia poética.

  São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p.177.

  
  

  O soneto, embora modernista, é modulado por um tom romântico, ao passo que a pintura é

  Escolha uma alternativa para a questão dfa20655-f4

  A

  realista, porque mimetiza a realidade epidérmica.

  B

  surrealista, pois dialoga com o automatismo psíquico.

  C

  impressionista, já que contrasta tons claros e escuros.

  D

  dadaísta, uma vez que indica o niilismo perante a vida.

  E

  expressionista, por revelar realidades subjetivas e emocionais.

  Responder
• DF9E8E38-F4

  Literatura

  Escolas LiteráriasUEG · 2019Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  MUNCH, Edvard. Kneeling Female Nude Crying, (1919).Disponível em:<https://br.pinterest.com/pin/256494141249676234/?lp=true>. Acesso em: 12 mar. 2019.

  
  

  
  

  
  

  
  

  Soneto da separação

  
  

  
  

  De repente do riso fez-se o pranto

  Silencioso e branco como a bruma

  E das bocas unidas fez-se a espuma

  E das mãos espalmadas fez-se o espanto.

  
  

  
  

  De repente da calma fez-se o vento

  Que dos olhos desfez a última chama

  E da paixão fez-se o pressentimento

  E do momento imóvel fez-se o drama.

  
  

  
  

  De repente, não mais que de repente

  Fez-se de triste o que se fez amante

  E de sozinho o que se fez contente.

  
  

  
  

  Fez-se do amigo próximo o distante

  Fez-se da vida uma aventura errante

  De repente, não mais que de repente.

  
  

  
  

  MORAES, Vinícius de. Soneto da separação. In: Antologia poética.

  São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p.177.

  
  

  Nota-se, tanto no poema quanto na pintura apresentados, o retrato de um sentimento de

  Escolha uma alternativa para a questão df9e8e38-f4

  A

  angústia

  B

  arrependimento

  C

  contentamento

  D

  êxtase

  E

  recato

  Responder
• DF9BAB27-F4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  No enunciado “A nossa formação histórica está marcada pela eliminação física do ‘outro’ ou por sua escravização, que também é uma forma violenta de negação de sua alteridade”, a oração adjetiva assume a seguinte função discursiva:

  Escolha uma alternativa para a questão df9bab27-f4

  A

  alternar os elementos “eliminação física do ‘outro’ ” e “escravização”.

  B

  apresentar uma consequência para “eliminação física do ‘outro’”.

  C

  contextualizar a expressão “a nossa formação histórica”.

  D

  dar uma explicação para a palavra “escravização”.

  E

  situar temporalmente a oração principal.

  Responder
• DF98C2A9-F4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Defende-se no texto a seguinte tese:

  Escolha uma alternativa para a questão df98c2a9-f4

  A

  A sociedade brasileira deve reproduzir em suas instituições educacionais modelos de ensino voltados para a vida cotidiana. Discussões teóricas e questões culturais conflitantes devem ser substituídas por conteúdos que tratem das práticas do dia a dia.

  B

  A constituição histórica da sociedade brasileira é a base para os altos níveis de violência que vivenciamos atualmente. A distribuição desigual de nossas riquezas materiais e de nossos bens sociais e simbólicos nos fez chegar a esse momento de crise e insegurança generalizada.

  C

  A questão multicultural está fortemente associada à formação histórica brasileira. Ao longo de sua constituição, a sociedade brasileira construiu uma relação com o “outro” – especialmente o indígena e o afrodescendente – marcada pela violência, exclusão e eliminação.
  

  D

  A multiculturalidade se estabeleceu na sociedade brasileira por meio da produção e distribuição dos bens e práticas culturais. Entre esses bens e práticas, ocupa um lugar de destaque a formação musical brasileira, que é fundada em padrões e gêneros ecléticos.

  E

  A formação histórica brasileira é marcada pela camaradagem e cooperação entre os diversos povos e culturas que aqui chegaram desde o descobrimento. Isso se mostra pela relação amistosa que se estabeleceu entre os portugueses e os povos locais.

  Responder
• DF95E61E-F4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  O enunciado “É uma espécie de ‘inatenção polida’” contém uma forma de modalização discursiva na qual o autor apresenta

  Escolha uma alternativa para a questão df95e61e-f4

  A

  um contra-argumento em relação a uma ideia apresentada no texto.

  B

  o acontecimento de uma ação dentro de quadro de probabilidade.

  C

  uma definição aproximada, com vistas a facilitar a compreensão.

  D

  a defesa categórica de um determinado posicionamento político.

  E

  uma recusa em se assumir como fonte autoral do texto.

  Responder
• DF92A3AF-F4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  O processo de argumentação do texto é construído por meio de uma

  Escolha uma alternativa para a questão df92a3af-f4

  A

  citação de autoridade, que recorre ao discurso de um especialista para legitimar um posicionamento.

  B

  diferenciação conceitual, que contrasta dois modos de conceber um determinado objeto discursivo.

  C

  comparação de objetos, que demonstra a possibilidade de se usar um objeto no lugar do outro.

  D

  exemplificação estatística, que confirma a recorrência de um comportamento na vida cotidiana.

  E

  evidência empírica, que mostra o processo de comprovação de uma hipótese científica prévia.

  Responder
• DF8F4B64-F4

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia a tirinha a seguir.

  
  

  
  

  A conversa estabelecida pelas personagens nos quadrinhos
  

  Escolha uma alternativa para a questão df8f4b64-f4

  A

  apresenta uma reflexão lúdica e educativa sobre o papel da escola e da família na sociedade atual.

  B

  ensina costumes da família brasileira moderna em linguagem lúdica, direcionada para crianças.

  C

  questiona valores religiosos da família, mostrando-se inadequada para crianças pequenas.

  D

  critica o discurso feminista, que vê machismo em qualquer tradição presente na sociedade.

  E

  chama a atenção para uma tradição patriarcal, que se naturalizou em nossa sociedade.

  Responder
• DF8BE454-F4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Observe o infográfico a seguir para responder à questão .
  

  
  

  

  
  

  According to the information expressed in the image and the data, The Global Goals, we verify that the 
  

  Escolha uma alternativa para a questão df8be454-f4

  A

  sixteenth goal is about the promotion of safety and peaceful societies through economic policies.

  B

  thirteenth and fourteenth goals focus to protect our ecosystems for all societies and our children.

  C

  fifth and tenth goals are only expressing the fight against gender, poverty and wages inequalities.

  D

  seventeenth and eleventh goals are promoting actions centered on ecosystems and planet issues.

  E

  second and fourth goals have their centered actions aimed on economic and growth problems.

  Responder
• 1E7C3372-F3

  Física

  Estática e HidrostáticaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  A esfera da figura possui peso igual a 10 N e flutua em equilíbrio na superfície de um líquido de densidade desconhecida com 40 % de seu volume submerso.

  
  

  
  

  
  

  Nessas condições, assinale a alternativa que contém o valor, em N, do módulo da força de empuxo que o líquido exerce sobre a esfera.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1e7c3372-f3

  A

  10

  B

  8

  C

  6

  D

  4

  E

  2

  Responder
• 1E55D130-F3

  Biologia

  Identidade dos seres vivosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Uma boa alimentação é fundamental para que o organismo se mantenha saudável e evite doenças provocadas por carências nutricionais. Para que seja equilibrada, a alimentação deverá incluir alimentos energéticos, como os carboidratos e lipídios, e também alimentos proteicos, que são necessários para o bom crescimento e desenvolvimento do organismo.

  
  

  
  

  Observe a pirâmide alimentar e assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmação a seguir.

  
  

  
  

  ( ) A personagem da imagem prefere os alimentos do grupo 2 da pirâmide por serem ricos em fibras, vitaminas e sais minerais.

  
  

  ( ) Os alimentos do grupo 1 da pirâmide são pouco energéticos.

  
  

  ( ) Para o crescimento do organismo humano, deve-se ingerir alimentos do grupo 3.

  
  

  ( ) A reposição da energia gasta nas atividades diárias pode ser compensada pelos alimentos do grupo 1.

  
  

  
  

  A sequência correta é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1e55d130-f3

  A

  F – F – V – V.

  B

  V – V – F – F.

  C

  F – F – V – F.

  D

  V – V – F – V.

  E

  V – F – V – V.

  Responder
• 1E1ED28C-F3

  História

  História do BrasilInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem.

  
  

  
  

  
  

  A formação de quilombos foi o resultado das lutas dos povos africanos contra a escravidão ocorridas no Brasil e na América como um todo.

  
  

  No Brasil, a organização do quilombo de Palmares tirou o sono dos Senhores de engenho, tanto brasileiros, como portugueses, pela forma como o seu líder (Zumbi) enfrentou a ordem escravista.

  
  

  O resultado dessa luta repercute atualmente num dia de reflexão profunda sobre o racismo e busca de formas efetivas de sua superação.

  
  

  Trata-se do dia
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1e1ed28c-f3

  A

  06 de fevereiro, aniversário do incêndio de Palmares.

  B

  13 de maio, aniversário de assinatura da lei Áurea.

  C

  05 de outubro, aniversário da promulgação da Constituição de 1988, por reconhecer, em seu artigo 68, a propriedade definitiva das terras ocupadas por comunidades quilombolas.

  D

  20 de novembro, aniversário de nascimento de Zumbi.

  E

  20 de novembro, aniversário da morte de Zumbi.

  Responder
• 1E02C25E-F3

  Geografia

  UrbanizaçãoInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe as imagens.

  
  

  
  

  
  

  As pinturas Paisagem de subúrbio, do artista plástico carioca Di Cavalcanti, e Morro da favela, da artista plástica paulista Tarsila do Amaral, retratam condições relacionadas à vida nas cidades brasileiras, onde se evidencia a

  Escolha uma alternativa para a questão 1e02c25e-f3

  A

  urbanização rápida aliada a um eficiente planejamento regional.

  B

  transformação do espaço urbano a partir de eficaz política de urbanização.

  C

  manutenção da paisagem natural sobre áreas urbanas organizadamente planejadas.

  D

  situação do cotidiano de moradores em áreas com infraestrutura e equipamentos urbanos adequados.

  E

  ocupação de morros e formação de favelas em áreas menos valorizadas para moradia.

  Responder
• 1DFB91DB-F3

  Geografia

  AmazôniaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe o mapa.

  
  

  
  

  PROJETO ARARIBÁ. Araribá Geografia 7. 3.ed.

  São Paulo: Moderna. 2014. p.86. (Adaptado)

  
  

  A Região Norte do Brasil e a Amazônia têm áreas de abrangência diferentes. No mapa, a linha pontilhada e a área escura representam, respectivamente,
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1dfb91db-f3

  A

  Floresta Amazônica e Amazônia Legal.

  B

  Amazônia Legal e Floresta Amazônica.

  C

  Amazônia Legal e Limite da Bacia Amazônica.

  D

  Limite da Bacia Amazônica e Amazônia Legal.

  E

  Floresta Amazônica e Limite da Bacia Amazônica.

  Responder
• 1DECD4A7-F3

  Geografia

  Impactos e soluções nos meios natural e ruralInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  O trabalho de erosão compreende três etapas: desgaste, transporte e deposição dos materiais que formam a crosta terrestre.

  
  

  Observe a figura que ilustra um fenômeno que ocorreu em uma área urbana, em 2015, na comunidade de Barro Branco, na cidade de Salvador-BA.

  
  

  

  Fonte: ALMEIDA, L. M. A. de; RIGOLIN, T. B. : Fronteiras da globalização

  o mundo natural e o espaço humanizado. 3.ed. v.1.

  Ática: São Paulo, 2017. p.100.

  
  

  
  

  Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
  

  
  

  
  

  ( ) O fenômeno ilustrado é um deslizamento de terra caracterizando a etapa do trabalho erosivo correspondente ao transporte de materiais pela ação da água da chuva.

  
  

  ( ) A figura ilustra a etapa do trabalho erosivo correspondente ao desgaste e caracteriza uma ação realizada pelo mar denominada abrasão marinha.

  
  

  ( ) A etapa ilustrada pela figura corresponde à deposição de materiais caracterizando o fenômeno de deposição eólica.

  
  

  
  

  A sequência correta é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1decd4a7-f3

  A

  V – F – F.

  B

  V – V – F.

  C

  V – F – V.

  D

  F – V – F.

  E

  F – F – V.

  Responder
• 1DDD263C-F3

  Matemática

  Geometria AnalíticaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para a cerimônia de encerramento da Copa do Mundo, um grupo de bailarinos apresentou uma coreografia. Em um dado momento da apresentação, havia bailarinos dispostos sobre os pontos A, B, C, D e E, com paralelo a , onde as medidas estão dadas em metros, conforme a figura a seguir.

  
  

  
  

  

  Qual é a distância, em metros, entre os pontos A e E?
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1ddd263c-f3

  A

  6

  B

  18

  C

  20

  D

  36

  E

  40

  Responder
• 1DD24D4C-F3

  Matemática

  Geometria PlanaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para a primeira participação do Panamá na Copa do Mundo, sua torcida confeccionou um bóton quadrado inspirado na bandeira do país, cuja área é de 56,25 centímetros quadrados, como ilustra a figura a seguir.

  
  

  
  

  Qual é a medida, em centímetros, de 3x − 5, onde x representa a medida do lado do bóton?
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1dd24d4c-f3

  A

  6,2500

  B

  7,5000

  C

  14,0625

  D

  15,0000

  E

  17,5000

  Responder
• 1DB55D60-F3

  Matemática

  Geometria PlanaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  As dimensões oficiais de uma goleira de futebol são 7,32 metros de comprimento por 2,44 metros de altura. Durante uma partida, um jogador recebeu a bola dentro da pequena área e chutou-a do chão, formando um ângulo de 30º com a horizontal. A bola acertou o travessão. Essa situação está ilustrada na figura a seguir.

  
  

  
  

  Qual é, aproximadamente, a distância, em metros, entre os pontos A e B da figura?
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1db55d60-f3

  A

  1,41

  B

  2,82

  C

  3,00

  D

  4,22

  E

  4,88

  Responder
• 1DB015A0-F3

  Matemática

  Geometria PlanaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Para a abertura da Copa do Mundo de Futebol, foi montado um palco sobre a grande área do gramado, como ilustra a parte pintada da figura a seguir.

  
  

  
  

  Qual foi a área do gramado, em metros quadrados, ocupada pelo palco?
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1db015a0-f3

  A

  101,75

  B

  566,50

  C

  668,25

  D

  749,25

  E

  770,00

  Responder
• 1DA970B9-F3

  Português

  Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e HiatosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em Dobro

  
  

  

  
  

  Fonte: MILMAN, Tulio. Em dobro. Jornal Zero Hora,

  edição de 30/06/14, p.2.

  
  

  Para responder à questão , considere o segmento em destaque a seguir.

  
  

  "Pegue, pegue." foi o que ele disse. A gari sorriu e, com educação, recusou. "Vá lá. Dê uma paradinha e tome um guaraná". O mendigo insistiu. A gari encolheu os ombros como quem diz " fazer o quê?" e pegou a nota. Agradeceu rindo, meio constrangida. ( ℓ.15-20)

  
  

  Assinale a alternativa em que as duas palavras em destaque são acentuadas pelo mesmo motivo que fazê-la.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1da970b9-f3

  A

  têm ( ℓ.3) e vaivém ( ℓ.6)

  B

  vaivém ( ℓ.6) e rápido ( ℓ.13)

  C

  têm ( ℓ.3) e rápido ( ℓ.13)

  D

  vaivém (ℓ.6) e guaraná (ℓ.18)

  E

  têm (ℓ.3) e guaraná (ℓ.18)

  Responder
• 1DA507B8-F3

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Farroupilha - Rio Grande do Sul · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em Dobro

  
  

  

  
  

  Fonte: MILMAN, Tulio. Em dobro. Jornal Zero Hora,

  edição de 30/06/14, p.2.

  
  

  Para responder à questão , considere o segmento em destaque a seguir.

  
  

  "Pegue, pegue." foi o que ele disse. A gari sorriu e, com educação, recusou. "Vá lá. Dê uma paradinha e tome um guaraná". O mendigo insistiu. A gari encolheu os ombros como quem diz " fazer o quê?" e pegou a nota. Agradeceu rindo, meio constrangida. ( ℓ.15-20)

  
  

  No segmento, algumas informações estão implícitas, como é o caso do complemento do verbo recusar em . A gari sorriu e, com educação, recusou. Pelo teor da interação entre os dois personagens, essa frase poderia ter a seguinte forma: A gari sorriu e, com educação, recusou
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1da507b8-f3

  A

  o empréstimo do mendigo.

  B

  a advertência do mendigo.

  C

  a oferta do mendigo.

  
  

  D

  o elogio do mendigo.

  E

  o alerta do mendigo.

  Responder