Questões do ENEM: Faculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

Resultados

362 questões encontradas. Mostrando a página 12 de 19.

• 4AD5E3EF-75

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

     British workers are increasingly likely to work into their 70s, according to a research that found the cost of living crisis has left older people with little choice but to stay in employment. There were 446,601 people above the age of 70 still in work in 2022, a rise of 61% compared with 277,926 in 2012, said Rest Less, an online community for the over-50s that offers advice to older workers.

     While most of the over-70s workforce is male, the rise has been more significant among women, most likely in response to the gradual equalisation of pension ages between 2010 and 2020. Women were previously able to retire five years earlier. The number of women working beyond the age of 70 is up 66% since 2012, compared with an increase of 58% for men.

      Stuart Lewis, the chief executive of Rest Less, drew a comparison between older workers and King Charles, but acknowledged that most continue working “for very different reasons” to the hereditary monarch. “At the age of 74, King Charles is a fantastic example of someone who both enjoys, and benefits from, continuing to work post-state pension1 age,” said Lewis. “Our latest analysis shows that there are far more over-70s in the workplace today than a decade ago. Until Covid hit and life expectancy dropped for the first time in a decade, there were more people reaching their state pension age than ever before, which meant there were more experienced people in the workplace than ever before too.”

      Lewis said many of those reaching the theoretical age of retirement were staying in the workplace for lack of any other option. “Like King Charles, many of these people will have no choice but to work, although for very different reasons to the king. We see many older workers today who are struggling to survive amidst the cost of living crisis, with inadequate retirement savings meaning they must work in order to survive financially.” The state pension age in the United Kingdom (UK) is 66 for men and women but is due to start rising from 2026.

  
  

  (Rob Davies. www.theguardian.com, 30.04.2023. Adaptado.)

  
  

  1      state pension: a regular payment from the government to someone who does not work anymore.

  De acordo com o texto,

  Escolha uma alternativa para a questão 4ad5e3ef-75

  A

  os trabalhadores britânicos só poderão se aposentar com 66 anos a partir de 2026.

  B

  o aumento da força de trabalho acima dos 70 anos tem sido em sua maioria entre homens nos últimos dez anos.

  C

  o número de trabalhadores acima dos 70 anos aumentou consideravelmente nos últimos dez anos.

  D

  o Rei Charles se tornou exemplo pelo fato de ter criado projetos voltados aos idosos

  E

   atualmente as mulheres britânicas se aposentam cinco anos antes do que os homens.

  Responder
• 4AD0EDBC-75

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

     British workers are increasingly likely to work into their 70s, according to a research that found the cost of living crisis has left older people with little choice but to stay in employment. There were 446,601 people above the age of 70 still in work in 2022, a rise of 61% compared with 277,926 in 2012, said Rest Less, an online community for the over-50s that offers advice to older workers.

     While most of the over-70s workforce is male, the rise has been more significant among women, most likely in response to the gradual equalisation of pension ages between 2010 and 2020. Women were previously able to retire five years earlier. The number of women working beyond the age of 70 is up 66% since 2012, compared with an increase of 58% for men.

      Stuart Lewis, the chief executive of Rest Less, drew a comparison between older workers and King Charles, but acknowledged that most continue working “for very different reasons” to the hereditary monarch. “At the age of 74, King Charles is a fantastic example of someone who both enjoys, and benefits from, continuing to work post-state pension1 age,” said Lewis. “Our latest analysis shows that there are far more over-70s in the workplace today than a decade ago. Until Covid hit and life expectancy dropped for the first time in a decade, there were more people reaching their state pension age than ever before, which meant there were more experienced people in the workplace than ever before too.”

      Lewis said many of those reaching the theoretical age of retirement were staying in the workplace for lack of any other option. “Like King Charles, many of these people will have no choice but to work, although for very different reasons to the king. We see many older workers today who are struggling to survive amidst the cost of living crisis, with inadequate retirement savings meaning they must work in order to survive financially.” The state pension age in the United Kingdom (UK) is 66 for men and women but is due to start rising from 2026.

  
  

  (Rob Davies. www.theguardian.com, 30.04.2023. Adaptado.)

  
  

  1      state pension: a regular payment from the government to someone who does not work anymore.

  The main purpose of the text is to show that many British workers over 70

  Escolha uma alternativa para a questão 4ad0edbc-75

  A

   should save money after retirement.

  B

  keep working after retirement.

  C

  are leaving the labour market.

  D

  should have the right to retire early.

  E

  are living below the poverty line.

  Responder
• 4ACC7525-75

  Literatura

  ArcadismoFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Com sua divisa — inutilia truncat —, esses poetas expressaram seu repúdio às “coisas inúteis” que adornavam pesadamente a poesia barroca. Julgando que esta correspondera ao desequilíbrio e à decadência dos valores clássicos, queriam restaurar a supremacia da autêntica poesia clássica. Para consegui-lo, empreenderam uma espécie de viagem no tempo, em busca das fontes originárias do Classicismo. Desprezando o Barroco, detiveram-se no século XVI e dele resgataram o pastoralismo e a poesia camoniana.

  
  

  (Massaud Moisés. A literatura portuguesa, 1992. Adaptado.)

  
  

  O texto refere-se aos poetas

  Escolha uma alternativa para a questão 4acc7525-75

  A

  árcades.

  B

  românticos.

  C

  naturalistas.

  D

  parnasianos.

  E

  simbolistas.

  Responder
• 4AC9B1EE-75

  Português

  Coesão e coerênciaFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  “Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado.” (1o parágrafo)

  
  

  No contexto em que se insere, o termo sublinhado expressa ideia de

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac9b1ee-75

  A

  conclusão. 

  B

  oposição.

  C

  comparação.

  D

  retificação.

  E

  condição. 

  Responder
• 4AC72C37-75

  Português

  PontuaçãoFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  Verifica-se o emprego de vírgula para separar elementos de uma enumeração em:

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac72c37-75

  A

   “Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes.” (1º parágrafo)

  B

   “Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes.” (1º parágrafo)

  C

  “Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:” (20º parágrafo)

  D

  “Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: ‘Socorro, doutor.’” (22º parágrafo)

  E

   “E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos.” (23º parágrafo)

  Responder
• 4AC4BD02-75

  Português

  Coesão e coerênciaFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  Retoma uma expressão mencionada anteriormente no texto a palavra sublinhada em:

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac4bd02-75

  A

  “— Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?” (8º parágrafo)

  B

   “E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer.” (20º parágrafo)

  C

  “Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito.” (20º parágrafo)

  D

  “— Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?” (21º parágrafo)

  E

  “Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar.” (22º parágrafo)

  Responder
• 4AC23AFF-75

  Português

  Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e SufixoFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  Empresta sentido depreciativo ao termo o sufixo da palavra sublinhada em:

  Escolha uma alternativa para a questão 4ac23aff-75

  A

  “A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas.” (1º parágrafo)

  B

   “— Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?” (21º parágrafo)

  C

  “Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar.” (22º parágrafo)

  D

  “E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos.” (23º parágrafo)

  E

  “Há pilhas de listas, grossíssimas.” (23º parágrafo)

  Responder
• 4ABFD23A-75

  Português

  Interpretação de TextosFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  Transposto para o discurso indireto, o trecho “o jovem [...] perguntou: — O que está escrito aqui?” (2º /3º parágrafos) assume a seguinte redação:

  Escolha uma alternativa para a questão 4abfd23a-75

  A

  O jovem perguntou o que estava escrito ali.

  B

  O jovem perguntou: “O que estava escrito aqui?” 

  C

  O jovem perguntou o que estaria escrito aqui.

  D

  O jovem perguntou: “O que estaria escrito aqui?”

  E

  O jovem perguntou o que tinham escrito ali.

  Responder
• 4ABD3A5F-75

  Português

  Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...Faculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  Em “E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário.” (20º parágrafo), o termo sublinhado introduz uma oração que expressa ideia de

  Escolha uma alternativa para a questão 4abd3a5f-75

  A

  consequência.

  B

  proporção.

  C

  causa.

  D

  finalidade.

  E

  comparação.

  Responder
• 4ABADC1E-75

  Português

  Interpretação de TextosFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  O cronista recorre a expressão própria da linguagem coloquial em:

  Escolha uma alternativa para a questão 4abadc1e-75

  A

  “Olhava, e sabia o medicamento.” (20º parágrafo)

  B

  “Mas, era batata, não falhava.” (20º parágrafo)

  C

  “Eram duas castas bem estabelecidas.” (22º parágrafo) 

  D

   “Hoje, médicos usam computadores.” (23º parágrafo)

  E

  “Há pilhas de listas, grossíssimas.” (23º parágrafo)

  Responder
• 4AB87A91-75

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.Faculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

      O dentista me passou a receita de remédio para ajudar a cicatrizar melhor uma pequena cirurgia. Parei na primeira farmácia. Aliás, uma grande farmácia, pertencente a uma dessas redes. Farmácia se tornou supermercado. A gente entra, recebe cestinha, procura os remédios nas gôndolas. E importamos o costume norte-americano de drugstore. Tem de tudo, de remédios a bolachas, leite em pó, calcinha e sutiãs, refrigerantes. Aguardem: cachorro-quente!

      Pois o jovem que me serviu apanhou a receita, olhou, reolhou e perguntou:

  
  

     — O que está escrito aqui?

     — O nome do remédio.

     — Sei, mas qual é o remédio?

     — Você é quem tem de saber.

     — Mas como vou saber, se não entendo a letra?

     — Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?

     — Vou ver.

     Ele foi. Olhou o que foi possível no P. E voltou.

     — Não temos.

     — Acabou ou está em falta?

     — Está em falta.

     Deixei por isso mesmo e continuei. Parei na próxima. Também o jovem olhou, reolhou, cochichou com outro que deu uma vista na receita.

      — Não temos.

      — Que remédio mesmo é? — É esse que está escrito aí. — Sei. Mas não entendo letra de médico.     — Nem eu. Por que não escreveu à máquina?

    Continuei mais um pouco, mas desisti. E fui para casa, pensando naqueles tempos em que o farmacêutico lia qualquer letra. E os médicos pareciam fazer de propósito aqueles garranchos, para colocar à prova o pobre boticário. Que, por sua vez, não dava o braço a torcer. Olhava, e sabia o medicamento. Pode ser que muita gente tenha tomado aquilo que o farmacêutico entendeu e que nem sempre correspondia ao prescrito. Mas, era batata, não falhava. Em Araraquara, de vez em quando, a professora apanhava a prova de um aluno:

        — Que letrinha, hein? Vai ser médico? O que pensa? Que o professor é farmacêutico?

      Eram duas castas bem estabelecidas. Os médicos com as letras ruins e os farmacêuticos que decifravam tudo, champolions1 dedicados. Muitas vezes imaginei que houvesse um conluio, principalmente quando se deixava a receita para aviar2 . Na calada da noite, o farmacêutico batendo à porta do médico e pedindo: “Socorro, doutor. Pode me decifrar as receitas de hoje?” E lá ficavam os dois, labutando.

     Hoje, médicos usam computadores. E as farmácias têm tantos, mas tantos remédios, que é impossível se guardar o nome de todos. Há pilhas de listas, grossíssimas. Ou o povo anda muito doente ou o melhor negócio do mundo é montar um laboratório e em seguida uma farmácia.

  
  

  (Ignácio de Loyola Brandão. Crônicas para ler na escola, 2010.)

  
  

  1     champolion: Jean-François Champollion, principal responsável pela decifração dos hieróglifos egípcios.

  
  

  2    aviar: preparar um medicamento segundo uma prescrição.

  O cronista dirige-se explicitamente a seus leitores no seguinte trecho:

  Escolha uma alternativa para a questão 4ab87a91-75

  A

   “Farmácia se tornou supermercado.” (1º parágrafo) 

  B

   “Aguardem: cachorro-quente!” (1º parágrafo)

  C

  “— Acho que deve ser... Periogard... Isto? Existe um remédio com esse nome?” (8º  parágrafo)

  D

  “Deixei por isso mesmo e continuei.” (14º parágrafo)

  E

  “— Nem eu. Por que não escreveu à máquina?” (19º parágrafo)

  Responder
• 4AB58968-75

  Português

  Interpretação de TextosFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Examine o cartum de Richard Bittencourt, o Fí.

  
  

  

  
  

  
  

  Depreende-se do cartum que a mulher considera o conteúdo produzido pelo homem 

  Escolha uma alternativa para a questão 4ab58968-75

  A

  prolixo.

  B

  ambíguo.

  C

  ruim.

  D

  irônico.

  E

  obscuro.

  Responder
• CAD3DE0A-75

  Matemática

  Aritmética e ProblemasFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Para a realização de uma prova de matemática, uma determinada turma foi dividida em dois grupos, A e B, de modo que, para cada 3 alunos no grupo A, há 5 alunos no grupo B. A média das notas na prova de matemática dos alunos no grupo A foi 5,6 e a média das notas no grupo B foi 6,4. A média das notas de todos os alunos da turma nessa prova de matemática foi

  Escolha uma alternativa para a questão cad3de0a-75

  A

  6,2.

  B

  6,1.

  C

  5,9.

  D

  6,0.

  E

  6,3.

  Responder
• CAD148B5-75

  Matemática

  Geometria EspacialFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  A pirâmide da figura tem vértice V e base quadrada ABCD de lado medindo 6 cm. O ponto P é obtido pela projeção ortogonal do vértice V sobre o plano que contém a base ABCD.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  Sabendo que a pirâmide tem volume 120 cm³ e que a distância entre os pontos A e P é de 12 cm, a tangente do ângulo VÂP é igual a

  Escolha uma alternativa para a questão cad148b5-75

  A

  7/8

  B

  5/6

  C

  9/10

  D

  8/9

  E

  6/7

  Responder
• CACEAD06-75

  Matemática

  Circunferências e CírculosFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Na figura, vê-se uma forma geométrica em vermelho que foi obtida pela junção de um setor circular de raio 3 cm e ângulo 90º com um setor de uma coroa circular de raio interno 3 cm, raio externo 4 cm e ângulo 270º.

  
  

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  O círculo cuja área é igual à área da forma geométrica em vermelho tem raio igual a 

  Escolha uma alternativa para a questão cacead06-75

  A

  √30/2 cm

  B

  √31/2 cm

  C

  √33/2 cm

  D

  √34/2 cm

  E

  √35/2 cm

  Responder
• CACBFBCF-75

  Matemática

  Geometria PlanaFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  No triângulo ABC, o ponto P foi tomado sobre o lado AC, como na figura, de modo que AP / PC = 9/5

  
  

  

  
  

  
  

  Sabendo que a área do triângulo ABC é 7 cm² e que AB = 6 cm, a altura do triângulo ABP em relação ao lado AB é

  Escolha uma alternativa para a questão cacbfbcf-75

  A

  1,4 cm. 

  B

  1,3 cm.

  C

  1,5 cm.

  D

  1,6 cm.

  E

  1,7 cm.

  Responder
• CAC8C197-75

  Matemática

  Geometria PlanaFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Na figura, o perímetro do polígono ABCDE é 15 cm, os segmentos de reta AF e BC são pararelos e os pontos A, E e F são colineares.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  Considerando os dados contidos na figura e que AB = 1 cm, BC = 2 cm, CD = 3 cm e AE = 4 cm, o seno do ângulo DÊF é 

  Escolha uma alternativa para a questão cac8c197-75

  A

  2 √2 +√ 3 / 10

  B

  3 √2 +√ 3 / 10

  C

  √2 + 3√ 3 / 10

  D

  √2 + 2 √ 3 / 10

  E

  2 √2 + 3 √ 3 / 10

  Responder
• CAC60530-75

  Matemática

  Função ExponencialFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Considere, no plano cartesiano, o ponto P dado pela interseção do gráfico da função exponencial f(x) = 2x com a reta horizontal de equação y = 700/27. Usando os valores log2 3 = 1,58, log2 5 = 2,32 e log2 7 = 2,8, a abscissa do ponto P é

  Escolha uma alternativa para a questão cac60530-75

  A

  4,8.

  B

   4,5.

  C

  4,9.

  D

  4,7.

  E

  4,6.

  Responder
• CAC36FE7-75

  Matemática

  Estudo da RetaFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  No plano cartesiano, a parábola de equação y = 1/4 x2 + 3 e a reta r de equação y = x + 3 se intersectam no ponto Q de coordenadas (0, 3), e no ponto P, como na figura.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  O triângulo delimitado pela reta r, pela reta horizontal que passa por Q e pela reta vertical que passa por P tem área 

  Escolha uma alternativa para a questão cac36fe7-75

  A

  7.

  B

  9.

  C

  10.

  D

  11.

  E

  8.

  Responder
• CAC0A421-75

  Matemática

  ProbabilidadeFaculdades de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo · 2023Entre para guardar nos favoritos

  Em um conjunto de bolas de sinuca há 15 bolas numeradas de 1 a 15. As bolas numeradas de 9 a 15 são listradas, as demais não. Tomando-se aleatoriamente uma bola listrada e uma bola não listrada, a probabilidade de a soma dos números nessas duas bolas ser maior ou igual a 18 é de 

  Escolha uma alternativa para a questão cac0a421-75

  A

  3/8

  B

  2/5

  C

  7/20

  D

  17/40

  E

  9/16

  Responder